建设一支合格的教师队伍，是办好学校的关键。围绕学校“科研兴校”的方针，坚持研究、指导、服务的宗旨，师资强校、质量立校为指导思想，努力开展素质教育和教育科研工作，促进教育教学质量和办学水平的提高，名山一中立足学校实际，把培养青年教师作为重头戏来抓，抓落实，抓实效，全面提高青年教师教育教学水平。

“53211” 推动教学前进

为全面提高青年教师教育教学理论水平，学校向全校青年教师实施了“53221”工程。

5——每期做5套高考题；

3——每期听30节课；

2——每期写2篇教学论文；

2——每期上2节公开课；

1——拜一名老教师为师。

“一帮一” 促新教师成长

很多青年教师学历层次较高、思维活跃，但教学经验不足，针对这些情况，我们采取新老挂钩、师徒结对即“一帮一”活动，指定一名师德好、教学经验丰富的老教师指导一名新教师，在平时的教育和教学实践中进行传帮带。

这新老教师共同备课，老教师定期、不定期的查课。通过听课、查课和评课后，带出了一批教学新秀和教学能手。学校每期还要举办几次经验交流会，总结新教师在教学中不足和缺陷。老教师传授一些优秀的教学经验，使青年教师在实践中学习教学理论，总结经验教训，得到了很好的锻炼。

学校还请了一些研究教育和教学理论专家和学者来校讲课和示范教学，使新教师很快就适应了教学工作，从站稳讲台到驾驭讲台，成为了教学骨干。

“五个一” 加快新教师成熟

当今世界，是一个知识竞争的世界，随着科技日新月异，作为教师，掌握原有知识已不能满足现代的教育的需要。因此，学校要求每位青年教师订“一份教育教学刊物”，不断充实和丰富自己的知识，以适应现代的教学。

国家教育教学体制不断完善，教育理论的学习和提高，一直是学校的重点。读“一本教育理论专著”，是学校强化教师队伍素质的新举措。

一个学校的成果，不仅要看一年有多少学生考上了大学，也要看一个学校科研课题的多少。为此学校提出了每位教师每年要有“一个课题研究”。

学校注重每位教师的教育理论学习，把现代教育技术结合学校的教学情况，要求每位教师写“一篇教育反思文章”。

教学的同时，学校要求青年教师在平时教学中不断总结和研究，每期记“一本教学笔记”

抓科研 教师素质提高

学校教育教学质量的提高是一个学校生存和发展的基础，而教育科研是提高教育教学质量的方法和手段。名中从教育科研着手，建立了以教科室为龙头，科研组为依托，骨干教师和学科带头人为主干，全体教师共同参与的教育科研网络。重点放在教学方法改革、教学模式、课堂结构的探索、教学过程的优化和现代教学手段的应用等方面，并积极承担起了省、市、区教育科研课题。

学校成立了新教师钻研学段教材领导机构，立足校本实际，组织安排2001年秋季及以后参加工作的新教师进行学段教材钻研活动。同时，组织全校教师进行课改学习，为学校正在申报的区、市、省级各项教育科研课题做好准备。

学校克服资金等困难，想方设法让一批又一批教师参加各种进修和自学考试，提高了在职教师的学历层次，通过技能培训后，在“三笔子”、“简笔画”、“普通话”等技能检测中一次性达标率达98%，升级提高率达100%；在去年举办的首届青年教师技能大赛上，学校35岁以下的教师人人参与，影响极大，效果喜人，年轻教师快速成长，逐步成为教师队伍的中间力量。